观察实录：

    小妍拿了一张卡片看了看，手指点着点子：“1、2、3、4。”然后拿了一个木片片，放在格子里，又拿了更小的木片放在另外格                     子里。她看了看旁边的材料，说：“这是个正方形，还有一个爱心型。”又往后翻了一页，然后拿了贝壳，说：“我喜欢这个贝壳，看上去很漂亮。”把贝壳一个接着一个摆放，沿着线的走向。

教师分析：

    《指南》在科学领域中指出：能手口一致地点数5以内的物体，并能说出总数。小妍看到小黑点，就开始进行点数活动，一边点一边数，数到有四个点子，然后开始摆放相对应的物品。在第二个活动中，孩子对图片上的形状产生了兴趣，并能够较准确地说出名称，材料的选择上，她选择了自己喜欢的贝壳，沿着线条进行逐一摆放。

后续支持：

    请孩子分享自己的游戏方法；进一步拓宽活动思路，比如将物品进行规律摆放，将数和形状结合起来，按数量摆放等等，更好地激活多种游戏方式。