一禾坐在建构区的桌子前，面前摆放着一盒色彩斑斓的雪花片。她先是拿起两片黄色的雪花片，用手指轻轻将它们叠加在一起，然后又找来一片绿色的雪花片，尝试将它插入之间。她用力捏紧，生怕它们掉落，嘴里轻声说道：“要稳稳的，不能塌了。”一禾的神情专注，眉头微微皱起，表情中流露出认真与期待。搭建完成后，她停下手中的动作，仔细观察自己的作品，似乎在思考如何让它更美观。接着，她抓起几片不同颜色的雪花片，兴奋地说：“我再加一个篮子！”她灵活地将几片片状雪花片组合在一起，形成一个小篮子的形状，边搭边和旁边的小朋友分享：“这是我的花朵小篮子，可以放很多花！”

根据《指南》科学领域（科学探究）中目标1亲近自然，喜欢探究：该目标是“鼓励幼儿亲近自然，培养他们的探索精神和探究能力。”分析，一禾在搭建花朵小篮子的过程中，充分表现出对建构材料的探究及对结构的理解。她通过动手实践，探索不同材料之间的联系，展现出对事物的好奇心和探索欲望，积极参与到建构活动中，达到了目标1的要求。一禾在搭建花朵小篮子的过程中，展现了较强的动手能力和创造性思维。她能够灵活使用手中的材料，并尝试不同的组合方式，体现了其对形状和结构的理解和掌握。这种行为说明她对建构活动充满兴趣，并在尝试中逐步提高自己的操作技能。

捕捉到幼儿对于建构活动的兴趣，提供更多种类的建构材料，鼓励她进行更复杂的搭建，以进一步激发其创造力和动手能力。活动结束后请幼儿分享自己搭建的雪花片的作品，进行介绍并防止在作品展示台上，鼓励其他幼儿共同参与进来。