观察实录：

    小裴是医生，游戏开始，他拿了塑料箱子，从里面拿了一个针筒，又拿了一块透明的蓝色的板。来了一个小病人，在窗口站了会儿，小裴说：“你是来看病的吗？”小病人点点头，小裴说：“那你是哪里不舒服？”病人说：“我肚子痛。”小裴说：“你到那个小床上躺一躺。”小裴拿着手电筒、蓝色透明的板，在病人的肚子上照了一下，说：“我给你的肚子拍了个片，配点药就可以了。”小裴给病人几个盒子，病人开始吃了起来，然后说：“我的肚子还是痛。”小裴说：“你吃吃这盒。”病人吃了几口，说：“还是很痛。”小裴说：“那我帮你开个刀吧，你可能肚子里长虫子了。”

教师分析：

    《指南》在社会领域中指出：能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。在语言领域中指出：“别人对自己说话时能注意听并做出回应。”小裴在游戏中的角色意识是非常强的，游戏前就能自主选择自己喜欢的游戏内容，并且明确自己的工作和职责，在和病人互动时，能主动询问病人的病情，帮助病人解决问题，还能使用替代物给病人检查身体，替代物的使用也使小医院的游戏材料变得丰富了起来，班级里的材料都可能被使用到。在治疗方法上，医生除了配药，还能根据病人的反馈情况及时处理，懂得关心关爱他人。

后续支持：

    介绍小医院的游戏情况，肯定孩子认真负责的工作态度；在分享环节中，有孩子提出“病人在哪里、病人去哪儿了”的问题，从另一个角度来分析，医院的工作人员需要在和病人互动的情况下寻找游戏的乐趣，就这个问题我们提出了“体检”的活动，和孩子一起简单讨论体检可以做哪些事情、需要用到哪些材料，为下一次更好地游戏做铺垫。