萱萱拿着一把手电筒，对着摆放在透明板上的不同颜色的石头和几片打孔的树叶照射。她一边调节手电筒的角度，一边发出“哇，圆圈变了”“还有小点点！”的声音。随后，她将手电筒靠近石头，并用手轻轻触碰光斑的边缘，似乎在比较光斑和石头的形状。她又将树叶拿到手里，试着将打孔的部分对准光线的方向，嘴里说道：“这像星星，哦，不对，是洞洞！”光线透过树叶投射在地面上，形成许多光点，萱萱伸出手试图用手去“抓住”这些光点，发现抓不到后发出咯咯的笑声。最后，她用手将不同颜色的石头拼在一起，并移动手电筒照射，观察到颜色叠加的效果后说道：“好多颜色，变了！”

    根据《指南》科学领域科学探究中目标2“具有初步的探究能力：喜欢摆弄、操作材料，发现材料的特性和变化”分析，萱萱在游戏中主动使用手电筒和石头、树叶等材料，尝试通过调节光线的角度和方向来探索光影变化，表现出对材料特性的关注和观察能力，符合目标中“喜欢摆弄和操作材料”的要求。同时，她能够用语言描述光影变化，说明她在探究过程中有较强的观察力和表达能力，达到目标表现。

    后续可以提供更丰富的光影材料或引导性问题，帮助幼儿深化探究，例如加入不同形状的打孔板或其他半透明材料，鼓励幼儿进一步观察光影变化并表达自己的发现。在游戏中增加多种形状和颜色的透明材料，同时设置简单的光影挑战任务，例如“试着用光影拼出一个图案”或“试试两种颜色能不能混在一起”，引导幼儿发现更多光影叠加和变化的现象，激发其进一步探究的兴趣和能力。