观察实录：

    越越抱着一个娃娃，说：“你咋闻起来有点臭，我给你洗个澡吧。”越越拿了一个透明的框子，把娃娃放在筐子里，用手揉来揉去，说：“我给你洗洗干净，还要用点沐浴露。”越越向四周看了看，拿起一个小盒子，在手心里到了几下，双手搓了搓，摸摸娃娃，然后用布给娃娃擦了擦，闻了闻，说：“现在好香啊。”小正说：“我给宠物剪剪头发，它的头发有点长了，你要不要吹风机啊？”越越说：“不用吹风机，我给它擦干了。”

教师分析：

    游戏中，孩子给宠物洗了澡、剪了毛，越越很有自己的想法，而且能够使用替代物进行游戏，她自己找了一个框，当宠物的澡盆，又找了沐浴露给宠物洗澡，并且能够自发地创设情境，沉浸在情境中进行游戏。小正则进行了给宠物修剪毛发的工作，当他看到同伴给宠物洗澡的时候，他主动询问，能够和同伴进行简单的互动。

后续支持：

    肯定孩子的游戏活动，邀请孩子介绍自己的游戏内容，主要做的游戏事件。不断丰富游戏材料，逐步推进游戏发展，和孩子进行讨论，了解孩子的想法，提供所需的相应的材料。