教师介绍规则后，小崔主动选择红色雪花片，小涵选择蓝色雪花片。两人协商决定轮流掷骰子，骰子显示数字几，就往“花盆”中放入对应数量的雪花片。小崔第一次掷到数字3，她一边用手指点骰子上的圆点一边大声数“1、2、3”，随后迅速拿起3片红色雪花片，整齐地摆成一排。第二次掷到数字5时，点数过程中漏数了第4个点，直接喊“5！”，教师轻声提醒后重新点数并纠正。
小涵掷到数字2时，先确认骰子点数，再小心地将2片雪花片叠放在小崔的红片旁，并说：“蓝色花瓣要和红色分开，这样更好看！”遇到数字4时，她逐一点数骰子，并反复检查是否放够4片。
两名幼儿均能初步完成5以内的数点对应，但序数概念稳定性不足（如小崔跳数）。后续可增加骰子点数与实物操作的多样性（如夹珠子、插吸管），强化点数与总数的联系。当前骰子为1-6点，但小班幼儿对5以上数字较陌生，可替换为1-4点骰子，或提供“实物对照卡”（如数字2旁画2朵花）。
