在娃娃家游戏中，浩浩主动选择了“爸爸”的角色，他抱起布娃娃“宝宝”，显得很兴奋。他拿起一个玩具奶瓶，嘴里说着：“宝宝，喝奶了。”然而，他并没有做出喂奶的动作，而是直接用奶瓶的底部“咚、咚”地敲击娃娃的头。旁边的同伴说：“你不能打宝宝！”浩浩没有理会，继续他的游戏。过了一会儿，他似乎对照顾宝宝失去了兴趣，随手将娃娃头朝下地扔在了地垫上，然后转身离开去摆弄厨房的玩具，完全不再理会被扔在地上的“宝宝”。在整个过程中，浩浩的表情是愉悦和探索性的，并未表现出攻击性或负面情绪。

    分析：浩浩的行为表明他处于“以自我为中心”的思维阶段，未能真正理解“爸爸”角色的责任。他用奶瓶敲头、扔娃娃的行为，并非恶意攻击，而是对物品的探索和角色游戏技能的缺乏。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》：社会领域人际交往：他尚未达到“能根据自己的兴趣选择游戏”并“理解角色行为”的典型表现，需要学习如何加入同伴游戏，并遵守基本游戏规则。健康领域动作发展：他的动作显得粗犷且缺乏目的性，需要发展手部精细动作和手眼协调能力（如轻柔地抱、喂）。

措施：

情景介入，平行示范：教师以“妈妈”或“医生”的角色进入游戏，示范如何温柔地抱娃娃、喂奶、哄睡，用语言和动作让浩浩直观学习。

共情引导：引导浩浩感知娃娃的感受，例如：“宝宝被扔在地上，好冷啊，他会哭吗？我们快把他抱起来吧。”