“我最喜欢搭积木了”予珩一边说着一边来到建构区。

“那你能拿积木搭一个糖果商店吗？”老师问。

“可以啊。”予珩一边说着，一边从框里拿出一块泡沫积木放在了地上，接着又转身拿出了几块搭了上去，当予珩拿出第五块积木准备搭时，之前搭好的积木倒了下来。

予珩撅起了嘴巴，呆在原地没有动。

“你看，这里有这么一大块空地，你的糖果屋搬到这里就不会被自己撞倒了，你要不要试一试？”老师问。

予珩听后，把倒在地上的泡沫积木向前推了推，接着又把积木一块一块地叠起来，最后找了两个三角放在了最上面。

“你看我的房子搭好了，这是屋顶，你看高不高。”予珩笑着说。

初始倒塌事件反映幼儿对建筑稳定性认知不足（《指南》科学领域目标3：探索物体与空间关系），在老师的引导下调整位置后成功搭建，显示其具备初步空间迁移能力。

使用三角积木作屋顶，体现形状功能认知（数学认知目标1：辨认基本图形）

比较不同材质积木的稳定性（泡沫vs木质）

空间提示，培养空间意识。

提供多样化积木，增加纸板模拟货架，促进象征性游戏发展。