出席对象

课题核心组成员

地点

教师阅览室

时间

2023年6月8日

研究主题

课题结题收获交流

所要解决问题

回顾课题研究过程中的收获与不足

研究方法

实践研究法

过

程

与

思

考

记

录

一、回顾课题的研究进程，反思其中存在的不足

翟：我们的课题历经三年的时间，马上就要结题了。在过去的这段研究过程中，我们的课题研究取得了一定的成果，但是也存在着一些问题与不足，我们今天聚在一起重点对本课题研究过程中发现的一些研究方面的问题进行反思和梳理，从而在今后的研究中尽量规避相似问题的出现，提高课题研究能力。

潘：回顾我们的课题研究内容，发现我们对于课题中核心元素的把握还不够，如我们的课题题目是《儿童哲学视角下生命教育园本课程建构的实践研究》，我们对生命教育园本课程的研究相对比较全面和深入，但是对于儿童哲学视角下的体现较少，在课题成果中也仅限于一些关于儿童哲学的话题内容梳理，缺乏对此块内容的较深入的研究。

徐：后期我们开展课题研究时应该要对课题核心内容的几个点进行确定，把握好重点，在研究的内容上要涵盖几个关键的点。

陈：在进行园本课程建设的过程中，我们对于课程评价这一块的研究较少，在成果中对于课程的有效性检验相对较为单一，大多参考幼儿观察记录、幼儿发展检核表等形式进行评价，没有较为科学的专门的评价量表。

沈：我们可以借助专家的相关指导，指导我们对课程评价量表进行设计，后续在进行课题研究的过程中也可以借助专家力量对研究的方向和难点进行指导。

二、交流教师在课题研究过程中的收获

王：在课题研究中，需要查阅很多课题相关资料，阅读相关书籍，撰写各种报告、总结、分析、论文等，如果没有一定的阅读写作功底，是不可能完成的。所以在做课题的过程中，教师从被迫阅读写作，走向爱好阅读写作，迈出了教师专业成长的一大步。

陆：很多教师在参与课题研究之前对于课题研究是不了解的，在课题研究的过程中，通过讲座，了解了课题的框架，在实际参与实践操作、观察分析的过程中对课题研究的方法有了了解。

潘：教师在查阅文献著作的过程中，极大地丰富了知识量，提升了教师的理论素养，增强了教师的教学实践能力。

潘：伴随着园部大课题的研究，各班教师围绕园部课题，积极申报了班级研究小专题，在小专题研究的过程中增强了对于课题研究方法和形式的了解，提升了教师的科研水平。

翟：做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践问题、有学校教育问题、还有幼儿行为习惯问题等。课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。

获

得

的

主

要

结

论

通过对课题研究过程的回顾，我们意识到课题研究需要抓住核心内容，在课题成果的呈现中涵盖课题题目中的关键元素。可以借助专家指导，帮助我们在研究过程中解决难题，明确方向。

教师在课题研究过程中获得的成长和发展是显著的，不仅能够提升自己的阅读写作能力，还能够增强教学实践与科研水平。

物化成果

课题结题报告