借助绘本开展幼儿园生命教育实践研究

福建省莆田市仙游县蜚山幼儿园 林世华

摘要：本文对幼儿园生命教育绘本课程进行了深入的剖析与探讨，并对其进行了一系列的教学实践，以期对幼儿教育事业的发展有所裨益。

一、幼儿生命教育的现状

生命教育绘本课程的理念有失科学。教育观念决定着教育的走向，因此，要确保教育的效果，就要确保教育观念的科学与正确。目前，幼儿园的生命教育绘本课程中，存在着缺乏科学观念的问题。

首先，在实施“生命教育绘本”时， 教师把“以 自己”作为“主体”，从而忽略了“幼儿”的现实状况， 致使“幼儿”“被动”地“学习”，从而影响“生 命”的“效果”。

其次，在生命教育绘本课程中，教师仅注重“教育”的“结果”，忽略了“教学”的过程和“教学经 验”，进而影响到对“生命”的认识、感悟能力。

教师对绘本所传达的生命教育内涵认识不够。每一部绘本都是一个独立的个体，具有自己的含义与内涵。画家所绘制的作品，不是简单的文字描述就可以完成的，它所蕴含的更多的价值意蕴，却是需要我们用心去体会和体会的。

比如《一片叶子落下来》这本书，从一片树叶的萌发，到枯萎，到最后的凋谢，对生命和死亡的含义进行了深刻的阐释，它折射出人生的真谛，在于它曾经来过， 经历过美好的事情，给别人带来欢乐。然而，许多老师在讲生与死时，虽谈到了对人生的正确理解，却没有把书与现实生活联系起来，反而严重脱离了生活和社会。

二、利用绘本开展幼儿生命教育策略

充分利用家庭资源，丰富生命教育途径。幼儿的生命教育既要靠幼儿园自身的力量，更要靠家长的主动参与。孩子们除了上幼儿园的时候，基本上都是和家长待在一起。因此，在开展幼儿的生命教育活动时，可以邀请家长参加活动。如《我永远爱你》这本故事绘本中，老师可以让小朋友和妈妈们去扮演熊妈妈和小熊的角色，让他们体会到母爱的力量，成为一个懂事、不说谎的好孩子。幼儿在经历中体会到了这种感受，就能更好地了解这种情绪，从而更好地吸收生命教育的内涵。

将生活元素融入生命教育绘本课程。教育教学的 方式直接影响教育教学的质量和效率，就幼儿园生命 教育绘本课程而言，教学方式的单一性和局限性，是幼儿园生命教育绘本课程的潜在问题，所以教师要不断地创新绘本的运用方式，创造丰富、高效的学习环境。增加生命教育主题绘本的摄入量，深入挖掘绘本的教育意义。

在进行生命教育专题绘本的教学中，应依据幼儿的心理特征和认知水平，科学合理地选择合适的课程。 教师在绘本的选择上必须重视生命认识、生命情感等 方面的内容，还在帮助幼儿了解绘本里的内容和绘本 背后的深刻含义。同时，教师应重视对绘本画面的解 读与深度挖掘，降低幼儿的理解障碍，从而更好地促 进幼儿的生命教育。比如，在《美丽家园》的绘本中，老师可以向孩子展示有关家乡的图画，让孩子们看着画，说说自己的感觉，再引导孩子进行思考。如你的家乡在哪里？你家乡的特色是什么？你爱不爱自己的家乡？这样一系列的问题，不但可以指导幼儿爱护自然，爱护家园，而且可以发散出对他人的关怀和情感教育的重要作用。因此，老师不能只看绘本的表层意思，要深入探究它的其他教益。

三、借助绘本开展幼儿生命教育具体方法

1. 读绘本

在绘本的阅读中，教师要创造轻松愉快的阅读氛围。为了达到这一目的，老师要提供多种图画，让幼儿按照自己的兴趣进行自己的选择性阅读；在必要时， 幼儿可以自行或与其他幼儿一起进行绘本阅读。比如，在《不一样的我》主题教育中，老师们要事先准备好《独一无二的你》《花格子艾玛大象》《你很特别》 《勇敢做自己》等与主题有关的生活故事。在完成了各种绘本的选定之后，可以与正在阅读相同绘本的孩子一起进行绘本的阅读和学习。在愉快的学习气氛中，孩子们可以借由探讨来强化对生活的独特认知。

2. 画绘本

在孩子们从阅读中得到了某种生活体验之后， 老师应该让孩子们用绘本的方式来表达自己的情感，或者把那些有深刻印象的绘本内容记录下来。例如，在 《不一样的我》生命教育活动中，幼儿完成绘本阅读后可以产生初步的自我认识，教师可引导幼儿进行自画像的绘制，体现自己的特点。通过绘画，孩子们能够更加深刻地感受人生，认清自己和别人的不同，从而增强自己的自我意识。

3. 演绘本

幼儿活泼好动，不能长期阅读和绘画。在此基础上，教师要根据幼儿的这种特点，组织幼儿进行表演类的教学。在实践中，教师要从大量的绘本书中选取情节鲜明、情景生动的图画，并组织他们进行排练。 比如《花格子大象》，它是一部很有背景的作品，老师可以通过运用多媒体的方式，营造出一种“身临其境”的感觉。

4. 做绘本

通过丰富的实践活动， 可以让孩子们在体验生活 的过程中，获得更深层次的生活体验，从而逐渐形成对生命的保护意识。比如，老师在组织《110消防之旅》 绘本课后，再进行防火演练，让孩子们在实际“做”的过程中，增强他们的防火意识，教他们使用防火器材和工具。通过这些艰难的训练，孩子们也会意识到对生命的尊重，以及对生活的热爱。通过“做”，孩子们能真正地进入到绘画者创造的世界里，体验生活的更深刻，懂得珍惜生活的美好。

5. 用绘本

通过绘本的拓展，也可以把幼儿园的生命教育推广到现实生活中去，让孩子们在日常生活中，加强对所学到的绘本知识的使用，树立起一个健康的生命观念。比如，在了解了重阳节的意义之后，老师就可以让孩子们自己去参加重阳节的活动，和他们一起学习重阳节相关的图画，再根据这些绘本中的角色，为他们制作一份礼物。利用故事教学来解决幼儿的日常问题，还可以激发幼儿的情感共鸣，从而提高他们的动手能力。所以，通过开展这样的教学活动，可以让孩子们在日常生活中学会爱护生命、珍视生命，从而获得更好的教育和培养。