户外活动时间，乐乐和佳乐被一旁的柳条所吸引，他们来到小池塘边，驻足观察那边的几棵柳树。

乐乐说：“你看，柳树发芽了。以前的柳树是光秃秃的，现在上面有很多的小叶子了。”

佳乐回应到：“是的，春天到了，柳树就会发芽，长出叶子来。”

乐乐：“我们把柳条拉下来点，这样才能看得更清楚。”说完，他踮起脚尖，伸手去拉头顶上面的柳条。

拉了几下，没拉到，于是两个人走到另一边，寻找垂得更下的柳条。终于找到并拉下了柳树的枝条。

拉下柳条后，乐乐和佳乐开始了更加细致的观察。并且交流起了自己的发现“你看，柳树的叶子是对着长的”、“叶子小小的，而且是淡绿色的”、“上面的叶子比下面的叶子大小不一样，上面的大，下面的小”……

当乐乐走开去玩的时候，佳乐还在那边观察，她又发现柳树上还有一个小小的毛球。佳乐边看边说“像一个小玉米”，梓玉听到后，也凑上来看，一边看一边说“我觉得像一个小毛毛虫。”

对于柳树，孩子们都已经有了基本的认识，知道春天到了，柳树就会发芽。因此在游戏中，孩子们能够很快发现旁边柳树的变化，并且产生自主探究的意愿。

当发现拉不到柳条，不能近距离观察的时候，乐乐和佳乐能够通过观察、比较、尝试，最终变换自己的位置拉到柳条，达到观察的目的。

两位幼儿能够边观察边交流自己的发现，可以看出大班幼儿之间的交往、互动更加密切，而且两人的对话也都是围绕着主题进行了，目的性很强。

佳乐在乐乐走开后，还在继续进行观察，并且发现了像毛毛虫一样的花序，并且能够根据花序的外形特征进行有目的的想象。

幼儿对于柳树的变化很感兴趣，也能够细致观察，发现并交流自己的发现。对于这个现象，后续老师可以提供一些与柳树等春天的自然物有关的图书、视频，供幼儿欣赏的同时，进一步增加这方面的了解。

同时，在日常的区域等活动中，还可以将这方面的内容融入其中，比如美工区增加绘画春天场景的内容，制作纸巾花等；生活区也可以尝试用柳条变成头冠，并进行装饰……这样也能与《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中“能用多种工具、材料或是不同的表现手法表达自己的感受和想法”的目标所一致。