在前期讨论中，小银行的钱币用雪花片来代替，对于大部分孩子来说比较简单，孩子们都觉得很无聊，没有人愿意选择小银行。于是，根据孩子们的讨论，我们一起制作了纸币，有1元、2元、5元，并且规定了一人一次只能取六元。翊翊选择了小银行当起了工作人员。一名小朋友先来取钱了，他说：“我需要六块钱。”翊翊思考了一下，拿起一张1元、一张5元给了他，他说完谢谢后就走了。小银行的生意很不错，很快5元的纸币就都被取光了。这时，又有一位小朋友过来说：“我也需要六块钱。”翊翊想拿5元，结果发现没有了，于是他拿了两张2元，两张1元给了他，他拿到后还重新算了一遍再走。

游戏到一半时，小银行的钱已经被取的差不多了，翊翊大喊道：“老板们快来存钱！”小超市的收银员拿着一堆纸币过来找翊翊，翊翊拿起纸币就开始算，1元，6元、12元，14元……，他一口气算到49元，“小超市赚了49元！”紧接着，翊翊把这些钱整理归类，又放回了盒子中。

《指南》中指出：5-6岁幼儿能用简单的记录表表示简单的数量关系，能借助实际情境和操作理解“加”和“减”。翊翊在游戏中展现了他非常强的数学能力。他知道6可以分成5和1，也可以分成2、2、1、1，并能够先选择方便的取钱方式。游戏一半时，翊翊给小超市存钱，他能够进行算到50，并且不出错。算完后他又把纸币存回盒子中，也没有忘记自己的工作，可见他具有一定的整理能力和角色意识。评价环节请翊翊分享怎样怎样计算比较方便，不容易出错，丰富其他幼儿的数学经验。针对游戏中没有钱的问题，继续与幼儿讨论解决办法，引导幼儿养成存钱的习惯。在美食城、小超市、理发店等区域增设记录单，引导收银员记录收入情况，让幼儿数学能力得到发展。