角色游戏开始了，范迩今天和其他小朋友一起去建构区当建筑工人，他们准备搭建阿尔卑斯雪世界，因为搭建的小朋友正好都去过。只见，范迩先是拿了很多圆柱体的木质积木，把它们平躺在垫子上，然后一个一个连接起来，进行围合，搭建成了一个长长的轨道形状。接着，他又拿了几块长方形的积木，试图将这些积木架在圆柱体上，模拟雪世界的各种建筑和设施。但是都倒塌了，他就一直再尝试，最后去拿了薯片罐立在了积木旁边。范迩在搭建积木的过程中，不时地与志铭进行深入的交流和讨论，他们共同探讨如何能够更加有效地搭建积木结构，以达到更加稳固和美观的效果。范迩还不断地对自己的积木进行细致的调整，通过反复试验和优化，力求每一个积木块都放置得恰到好处，从而使得整个结构更加坚固。

在搭建方面，范迩展现出了较强的空间想象力和动手能力。他能够利用不同形状的积木，通过围合、叠加等方式，搭建出具有一定规模和结构的阿尔卑斯雪世界模型。在搭建过程中，范迩还表现出了耐心和细致的品质，他不断调整积木的位置和方向。

其次在社会交往方面，范迩也表现出了良好的沟通和合作能力。他与志铭的交流非常顺畅，能够共同探讨搭建方案，提出自己的见解和建议。在遇到问题时，如长方形积木倒塌，他并没有气馁或放弃，而是继续尝试并与志铭共同寻找解决办法。这种积极的合作态度和解决问题的能力，对于他未来的社交发展将起到积极的推动作用。正如《指南》社会领域指出：活动时能与同伴分工合作。同时，范迩在搭建过程中还表现出了较强的领导力和组织能力。

在后续的活动中，教师可以为范迩提供更加丰富的积木材料和搭建主题，以进一步激发他的创造力和想象力。同时，教师可以引导范迩在搭建过程采用多种材料和搭建方式，提升作品的美感，可以提供有关冰雪世界的一些照片在建构区。