游戏开始了，孩子们争先恐后要当“警察”，最终选出李念和崔舒航来当“警察”，“警察”们非常尽职，他们看到哪里声音响，就过去提醒他们声音轻一点，渐渐的孩子们的音量得到了明显的控制。在讲评的时候，鲍鲍反映说:“房房到他的超市里偷东西”。我说:“那你有没有去找‘警察’呀”。他说:“房房说是李念叫他来偷的”。这是怎么一回事呢? 游戏开始了，孩子们争先恐后要当“警察”，最终选出李念和崔舒航来当“警察”，“警察”们非常尽职，他们看到哪里声音响，就过去提醒他们声音轻一点，渐渐的孩子们的音量得到了明显的控制。在讲评的时候，鲍鲍反映说:“房房到他的超市里偷东西”。我说:“那你有没有去找‘警察’呀”。他说:“房房说是李念叫他来偷的”。这是怎么一回事呢?

因为这件事情很蹊跷，老师直接走向了李念。“李念，你为什么让房房去偷东西呢?”我问。

“小朋友们声音已经很轻了，可是我还没下班，我不知道要干什么，所以上房房去当小偷，这样我才能去抓小偷呀!”李念委屈的解释道。

“可是，你觉得这样合适吗，警察除了抓小偷外还有很多事情可以做，你看看别人有没有困难，你可以去帮帮他.......”我看着李念，只见他轻轻地点点头，“小朋友们声音已经很轻了，可是我还没下班，我不知道要干什么，所以上房房去当小偷，这样我才能去抓小偷呀!”李念委屈的解释道。游戏开始了，孩子们争先恐后要当“警察”，最终选出李念和崔舒航来当“警察”，“警察”们非常尽职，他们看到哪里声音响，就过去提醒他们声音轻一点，渐渐的孩子们的音量得到了明显的控制。在讲评的时候，鲍鲍反映说:“房房到他的超市里偷东西”。我说:“那你有没有去找‘警察’呀”。他说:“房房说是李念叫他来偷的”。这是怎么一回事呢?

因为这件事情很蹊跷，老师直接走向了李念。“李念，你为什么让房房去偷东西呢?”我问。

“小朋友们声音已经很轻了，可是我还没下班，我不知道要干什么，所以上房房去当小偷，这样我才能去抓小偷呀!”李念委屈的解释道。

“可是，你觉得这样合适吗，警察除了抓小偷外还有很多事情可以做，你看看别人有没有困难，你可以去帮帮他.......”我看着李念，只见他轻轻地点点头，然后高兴的去玩了。

    这是孩子生活经验的再现，孩子们再现的是生活中、电视剧中的警察的故事。孩子是在游戏，并且在游戏中获得快乐。但是，这样的游戏行为是不是合适，面对大班幼儿，教师应该将“球”抛给孩子们，让孩子们共同来解决。我们肯定清清作为一名“警察”对待工作的认真和积极的态度以及显著的成效。以免打击到孩子对“警察”游戏的热情。请孩子们讨论一下“警察”的具体职责是什么?怎样来丰富“警察”这个角色?让幼儿自己在获得关于对“警察”的认知中去建构知识和经验。