我给孩子们看了几张利用木板、椅子等玩多米诺骨牌的照片，浩宇跃跃欲试。他搬来了两张椅子，又向建构区借来了几块木板，开始制作机关。浩宇想要让木板上面的多米诺刚好砸到椅子上的多米诺，试了好几次都失败了，他和小昊在一旁讨论着失败的原因：“应该是这两块多米诺没对齐，所以一直砸不到，把下面的往前放一点应该就可以了。”浩宇又试了一次，终于成功了：“机关成功！”

浩宇在桌子、地面上又搭起了多米诺骨牌，但浩宇发现，多米诺骨牌很容易倒塌，所以搭了很久还是只有一点点。浩宇在那里思考了一会：“我想我们应该得再小心一点，我从这边开始搭，你从那边开始搭，最后再合起来。”

游戏时间到了，浩宇和小伙伴把搭好的多米诺骨牌推倒，多米诺骨牌连着倒下，浩宇开心地说到：“耶，成功！”

  《指南》中指出：“幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底。”浩宇能够根据观察照片学习新的多米诺骨牌的玩法，制作机关时发现问题，能通过一次又一次的尝试找到解决问题的方法，能动手动脑寻找问题的答案。

  《指南》中指出：“幼儿在探索中有所发现时感到兴奋和满足。”浩宇通过多次尝试完成了机关的制作和多米诺骨牌的摆放，具有一定的耐心，敢于坚持，不怕困难，最后成功后也有成就感。

  游戏后再次向幼儿介绍多米诺骨牌的玩法。多数孩子喜欢用多米诺骨牌进行建构游戏，在教师向幼儿展示利用木板、椅子等玩多米诺骨牌的照片后，大部分孩子都愿意来尝试。鼓励幼儿在桌上、地上、柜子等地方摆放多米诺骨牌，扩大多米诺骨牌的场地。除此之外，请浩宇向大家介绍自己在游戏中的所得。浩宇在游戏中遇到“机关的制作”、“多米诺容易倒塌”等问题，在多次尝试后得到很好的解决，将好方法告诉同伴，丰富大家的游戏经验。教师可提供除木板以外的材料，使游戏更加有挑战性。