区域游戏开始了，昕昕选择了科探区的漂浮笔游戏，他的好朋友可可也来了。

昕昕先去盥洗室接了一些水，装在了透明的容器里，然后拿出一把勺子，又选了一支紫色的笔，在上面花了一朵小花，把勺子放在了水里。

可可说：“要放两次，小花才会出来。”

昕昕先放了一次，勺子上的画没有任何变化，然后又放了一次，勺子上的图案溶解在了水中，但不是小花的形状。

昕昕说：“怎么不是小花，像是碎了。”

可可说：“我知道，我家里也有这个。是小花太大了，下来的时候坏了，要画小一点的。”

昕昕把勺子擦干，又了一朵小一点的小花，重新把勺子放进水里，第一次没有任何变化，第二次整朵小花都在水上浮现了出来，昕昕说：“哇，消化出来了，一点也没有坏。”昕昕实验完了，拿出记录纸，画上了自己和好朋友的名字，又在小花旁边画了一个问号，在最后一格画了一朵大的花一朵小的花，在小花上打了一个钩。

可可有一定的游戏经验，但昕昕的游戏经验是不足的，信心在好朋友的提示下多次尝试，了解到大的图案容易在水中“坏掉”，小的图案更适合这次的游戏，所以调整了自己的游戏，对于水和漂浮笔有了更深的认识，也将自己的发现记录了下来。

⒈后续可以准备大的容器和小的容器，帮助幼儿探索图案的大小形成和容器是否有关，提高幼儿的兴趣，继续研究。

  ⒉请幼儿分享自己的发现，鼓励其他幼儿尝试探索，感受水中漂浮笔游戏的快乐。