观察实录：

    兮兮说：“我想搭个长颈鹿，她有长长的脖子，身体怎么搭呢？”他拿了一张扑克牌，反复看了几次，放在桌子上，折了几下，说：“这样就弯弯曲曲了，有点立体了。”他拿了四个木头架子，依次夹在扑克牌上，说：“四条腿有了。”然后拿了一个长尾夹，夹在纸牌中间，说：“这个上面可以夹它的长脖子。”兮兮拿了木头积木，在长尾夹上放了一下，又把长尾夹取了下来，换上木头架子，然后在第一个的基础上，一个一个向上叠加，夹到第五个的时候，兮兮说：“有点太长了，我感觉脖子都要断了。”

教师分析：

    《指南》在科学领域中指出：能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。孩子在活动中，使用到了不同种类的夹子、纸牌、皮筋等物，通过不同的组合方式，创造出了长颈鹿的外形特征，在这个过程中，孩子对现有的材料进行改造，如平平的纸牌，中间进行折叠，制造出拱起，这样上面就可以夹夹子了，使用夹子的时候，孩子也进行了调整，一开始使用长尾夹，孩子在操作中发现，长尾夹上面不放面进行叠夹，马上换成木头夹，木头夹可以一个一个连续夹，展现出长颈鹿长脖子的特征。最后，孩子发现长脖子因为太长，总是会歪歪扭扭，他使用橡皮筋，将夹子中间连接的部位裹了起来，还用手轻轻掰了几下。

后续指导：

    请孩子介绍自己的作品，说说使用的材料以及材料的适合度。

    共同探讨，还可以运用哪些材料进行组建活动，不断丰富材料或展示场景。