小语来到美工区，看着彩纸犹豫了一会儿，走到老师身边，仰起头说：“老师，我想做一个小兔子福娃，可是我不会画小兔子的轮廓，您能帮我画一下吗？”老师帮她画好小兔子轮廓后，小语拿起剪刀，小心翼翼地沿着轮廓剪，剪的时候时不时停下看看，调整手指的位置，终于把小兔子剪了下来。接着，她挑选了蓝色、绿色、黄色的彩纸，用胶水把这些彩纸剪成小块或小图案，贴在兔子身上，还拿起黑色记号笔给兔子画上眼睛、嘴巴，一边贴一边小声说：“这个蓝色的当耳朵装饰，绿色的做衣服花纹，肯定好看。”

小语使用剪刀剪纸的过程，锻炼了手部精细动作和手眼协调能力；通过粘贴、绘画装饰，提升了美工操作技能。

当遇到不会画轮廓的困难时，主动向老师求助，体现了良好的问题解决意识和社交互动能力，知道借助外部帮助完成任务。

自主选择不同颜色的彩纸进行装饰，并有自己的设计想法（如蓝色装饰耳朵、绿色做衣服花纹），展现了对色彩搭配和造型设计的初步审美与创意表达。

    在美工区投放更多动物轮廓图、剪纸步骤图，以及不同材质的美工材料（如闪光纸、绒布等），鼓励幼儿尝试自主画轮廓或探索更多创作形式。开展“动物福娃设计”主题讨论，引导幼儿观察真实动物或卡通动物的特征，启发他们在创作中加入更多细节，如兔子的胡须、不同的动态姿势等，激发创意灵感。