今天下午的游戏活动我带着孩子们来到了种植园地，观察他们之前种植的土豆。孩子们围绕在土豆地边，蹲下身子，仔细观察着土豆的状态。

几个孩子发现种了几天的土豆还是没有发芽，开始讨论不发芽的原因。小杰孩子用手指轻轻触碰土豆，并指着土豆说：“土豆呀还没有露出地面。”荻荻说：“可能是下了几天雨，土豆被泡坏了。”小轶则提出：“也许是这个塑料膜太闷了，所以它没有发芽。”荻荻说：“我们把这个塑料膜撕开一个小孔，让土豆芽可以在这个小孔里长出来。”

说着大家一起把塑料膜撕开了一个个小孔。

小轶提议：“我们过几天再来看看，看土豆会不会从这个小孔里长出芽来。”

   《指南》科学领域指出：亲近自然，喜欢探究。观察过程中他们不仅仔细观察土豆的生长状态，还主动讨论不发芽的原因，展现出初步的问题解决能力和逻辑推理能力。例如，小轶提出塑料膜可能太闷导致土豆不发芽，荻荻则提出撕开小孔让土豆芽透气的想法，这体现了她们基于经验进行简单推理和预测的能力。此外，孩子们还通过实际操作（撕塑料膜）来验证自己的想法，这是科学探究的重要一环。整个过程中，孩子们的合作意识和表达能力也得到了锻炼。

     后续将带领幼儿了解土豆的种植养护方法，并继续关注班级种地园地土豆的生长情况。