今天沫沫在科探区对笋进行一些探索，她前期对笋的外形特征已经进行了观察，并且把笋的外壳、剥开来的笋肉等记录下来了。今天她把笋切开之后，用放大镜对笋进行了观察，发现了笋不同的切面的形状是不一样的。笋尖尖和竖着切了一半的笋尖是一样的吗？她通过观察发现竖切面是不一样的。切下来的笋每一个面都是圆形的吗？切面都是一样的吗？也是不一样的，最底部的切面是有小点点的上面，其他切面的中心还有一个圆圆的孔。

《指南》科学领域中指出，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。案例中，沫沫能够对笋进行一个持续、细致的观察，教师要给予肯定和表扬，在探究过程中，她能够发现笋的不同切面是不一样的，对笋有了一个新的认识。

在讲评环节，教师可以引导沫沫与其他同伴分享一下自己的发现，鼓励其他幼儿也去探索。在后续中，教师可以请幼儿把不同的切面的笋放在多格框里，然后配上相应的表征，供大家观察。