春天到了，种植园里的蚕豆开花结果了，班里的娃一起去种植园把蚕豆荚剪了带回教室。然然和源源看到之后，把一盘蚕豆荚拿了放在桌上，开始剥起来，剥的过程中源源对蚕豆很感兴趣，“这个蚕豆有味道吗？我闻闻看。”剥了一会之后，源源又把剥好的蚕豆拿在手里翻来看去，“哎，这个蚕豆下面为什么有个横线一样的东西啊？”然然这时候说：“那个是蚕豆的屁股，长在豆荚上的。”源源听到说了一句，“好吧。”

《指南》科学领域中指出，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。案例中，源源对这个蚕豆是很感兴趣的，也提出了一些自己的疑问和问题，但没有进一步深入探究，而然然对蚕豆的了解也是很浅显，不太具体、科学，教师要及时引导。

在讲评环节，教师可以请幼儿说说自己剥蚕豆的过程，和对蚕豆的认识，和幼儿一起查阅相关视频和绘本，丰富经验。在后续活动中，教师可以引导幼儿对蚕豆进行细致观察，把观察到的内容记录下来。