星期

内容

一

二

三

四

五

晨间活动

来园

⒈来园接待：微笑接待来园幼儿，主动与幼儿问好，与个别入园情绪不佳幼儿进行交谈；检查幼儿面色、精神状态以及有无携带尖锐物品，做好二次晨检。

⒉其它：自主选择感兴趣的区域游戏材料；值日生记录天气，做好人数、气温统计及毕业倒计时记录；照顾自然角动植物，做好观察记录。

⒊晨谈：幼儿园我最难忘；我的毕业愿望；毕业我想说……

户外锻炼（晴天）

塑胶跑道南侧

沙池

大型玩具场地

童享园

小舞台

户外锻炼（雨天）

混班晨锻

集体、

小组活动

体育：勇敢者之路

社会：结交新朋友

语言：毕业献词

美术：亲亲密密全班福

音乐：老师再见了

上午游戏

区域游戏

重点指导：美工区（书包变变变、自制时钟、水墨画荷花）；益智区（扁珠游戏、棋类游戏、钉板挑战）；生活区（大自然的丝巾、我会系红领巾）；科探区（好玩的磁铁、水上高楼、花草造纸）；语言区（再见，我们的幼儿园、抢铃游戏）；表演区（毕业歌、西游记）；建构区（会拐弯的轨道、我心目中的小学）。

其他活动

周二：小木屋（重点推荐：跳绳，能否利用绳子进行单脚跳、并脚跳、交替跳、两人合作跳、跳长绳等玩法。）

周四：科探室（重点推荐：灯泡小发明，观察幼儿能否积极参与科探游戏活动，尝试按照一定要求进行组装，让灯泡亮起来。）

下午活动

户外活动

沙池

小树林

小山坡

塑胶操场

紫藤架

游戏活动

周二、五下午开展角色游戏，观察幼儿是否能自主分配角色，是否出现推诿或单一角色垄断；关注幼儿是否局限于重复动作（如反复“结账”无对话），通过提问启发拓展情节。

周一：户外建构（重点推荐：心目中的小学，观察幼儿对小学建筑结构（如教室、操场、图书馆等）的认知与表现，是否能结合已有经验进行创意搭建。）

周三：阅读活动（重点推荐：一年级一点都不可怕，关注幼儿对故事中角色情绪、行为的感知，以及表达自身对“一年级是否可怕”想法时的语言逻辑与情感态度。）

周四：种植园（重点推荐：小园丁的观察，观察幼儿照顾植物时的操，如浇水、松土动作是否得当，能否识别植物缺水、叶片发黄等问题。）

日常活动

⒈通过照片与幼儿回忆幼儿园的点滴生活，鼓励幼儿完整讲述照片里的事件。

⒉鼓励幼儿通过多种方式和朋友、老师告别，如唱歌、说一段祝福语等。

⒊暑假即将来临，和幼儿交流假期安全教育，如防溺水、防拐等。

家长工作

⒈家长在家和幼儿一起回忆在园期间幼儿园活动的照片、视频，引导幼儿讲述趣事。

⒉有条件的情况下家长和幼儿共同记录幼儿记忆的成长故事，整理成纪念册。

⒊家长给幼儿播放一些有关离别主题的绘本，和幼儿讨论对离别的感受，并给予情感回应。

环境创设

⒈主题环境：继续布置“离园倒计时”主题墙，引导幼儿将自己的毕业愿望和告别方式用表征的方式表现出来。

⒉游戏环境：在美工区投放彩纸和记号笔，鼓励幼儿制作毕业贺卡并送给同伴。

本周反思