在科探区，恩旭选择了磁铁大力士游戏，他首先选择了第一种玩法：使用磁铁和不同材质的隔断（如纸板、塑料片、木片等）来吸引首尾相连的回形针。他拿起磁铁，先试着直接吸引回形针，确认磁铁的吸力后，开始尝试将磁铁放在隔断的一侧，观察回形针是否能被吸引过来。他先选择了一片纸片隔断，恩旭将磁铁放在纸板后，发现磁铁能够轻松吸引回形针，他逐一增加回形针的数量，最终成功吸引了4个首尾相连的回形针。接着，恩旭换了不织布片作为隔断。他发现，虽然磁铁仍然能吸引回形针，但吸引力似乎减弱了一些，只能吸引3个回形针。最后，恩旭尝试了瓦楞纸隔断，他惊讶地发现，磁铁的吸力变小了，只能勉强吸引1个回形针。完成第一种玩法后，恩旭对第二种玩法产生了浓厚兴趣。他选择了马蹄形、长方形和圆形的磁铁，保持隔断不变（使用纸板），开始观察不同形状的磁铁吸引回形针的能力。恩旭发现长方形磁铁的吸引力很强，能够轻松吸引4个首尾相连的回形针。换成圆形磁铁后，恩旭发现吸引力有所减弱，但能吸引3个回形针。最后，恩旭尝试了马蹄形磁铁，他发现，马蹄形磁铁的吸引力最弱，只能吸引1个回形针。

恩旭对磁铁游戏表现出浓厚的兴趣，能够主动尝试不同的材料和形状，说明他具有较强的好奇心和探索欲。恩旭在游戏过程中，能够仔细观察不同隔断材料和磁铁形状对吸引回形针数量的影响，并尝试用自己的语言进行解释，显示出一定的观察力和初步的分析能力。恩旭在数回形针的过程中，能够准确地数出数量，说明他具备了一定的数数能力。

引导幼儿进行深入思考，比如老师可以提问：“恩旭，你觉得除了材质和形状，还有什么因素可能影响磁铁的吸引力呢？比如磁铁的大小或者距离隔断的远近？”引导恩旭进行更深入的探索。鼓励恩旭将自己的发现记录下来，并与其他小朋友分享，促进班级内的科学交流和学习氛围。