每天午饭后，孩子们总会走出班级，或是到户外，或是在走廊中（下雨天）进行散步。

这天，吃完午饭，孩子们又排着队一起散步了。

走到小树林这边的塑胶地后，排在排头的星宝说：“老师，今天我们到小树林里走走吧！”另一个排头笑言也表示想走到小树林了，还说出了自己的理由：“到里面散步，还可以捡一些掉在地上的树叶，拿回去装饰教室。”

他俩的想法得到了班中其他孩子的赞同，于是，原本排得整齐的两排队伍，变成了歪歪扭扭的小蛇，在小树林里扭来扭去。一会儿这个娃蹲下来捡起一片落叶，一会儿那个娃发现了一旁的狗尾巴草。

孩子们慢慢的在小树林中走着、走着，他们手中各种各种的树叶、树枝、狗尾巴草、小果子……也逐渐多了起来。

当捡起有一片树叶时，镇江开心地对我说到：“老师，你看。我有好多树叶啊！”

“真的，好多呀！那你到底有几片树叶呢？”

听到我的提问后，镇江开始数起手中的树叶来，他伸出一只手指，指着另一只手中的树叶“1、2、3、4”。“老师，我有4片树叶。”作为我们中6班年纪最小的孩子，镇江在之前的活动中还一直只会数，而不能够正确说出总数来。之前的数学活动或是区域中，也一直在和他进行相关的引导、练习，但总是似乎掌握不了。没想到在户外散步时，孩子就那么自然而然地说出并且正确说出总数来了。

接着，我又问起镇江手中的这4片树叶是什么颜色、什么形状的，宝贝也根据提问，一一说了起来。

正如《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域“数学认知”中的目标“初步感知生活中数学的有用和有趣”。孩子们一次寻常的饭后散步，孩子们捡拾到自己喜欢的落叶，并且能够通过有意识的提问，体验和发现生活中很多地方都用到数，同时也能够更加关注周围与自己生活密切相关的数的信息。发现更多事物的不同特征，如形状、颜色、大小、厚薄等等。也期待着孩子们在散步过程中发现更多的乐趣，发现更多周围的秘密。