我们在生活区投放了一些自然材料，歆歆走到桌前，从装有植物材料的收纳筐中，先挑选了几片形状修长的叶片，又取了几根柔韧性较好的细枝条，最后抓了两株草，将材料有序放在操作桌上。她参照编织方法图示，先将硬纸板拿在手里，把叶片横向平铺在纸板上；接着拿起细枝条，尝试从缝隙中纵向穿插，过程中掉落一次，她重新拿起一根枝条，调整力度缓慢穿插，成功将枝条与底板交织在一起；她又取来一根草，小心地将其缠绕在叶片与枝条的衔接处，反复调整位置确保材料固定。遇到叶片掉落时，会用手指轻轻将叶片拨正，再继续后续编织动作。

《指南》科学领域中指出，有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。案例中，歆歆能够结合自然材料，叶片、草茎进行编织，体现了对材料多样性的探索，将生活中常见的植物转化为游戏材料，展现出初步的创造力与想象力。而且歆歆手部精细动作也得到发展，穿插、缠绕动作体现手指小肌肉群的协调发展。

在材料提供方面，教师可以增设更多自然材料，如不同纹理的树皮、彩色植物藤条及辅助工具如小镊子，丰富操作维度，支持幼儿进一步探索材料特性。后续组织分享活动，邀请歆歆展示自己的方法，同时引导她观察同伴的技巧，提升编织的计划性与逻辑性。