今天妞妞、歆歆和祺祺在小舞台玩，妞妞主动拿起一个蓝色麦克风，站在舞台左侧，模仿小歌手，对着麦克风演唱，偶尔用手轻扶旁边的木质道具架，维持身体平衡。歆歆手持另一支浅蓝色麦克风，站在中间位置，与妞妞保持相近的站位，跟随妞妞的演唱节奏，一起与妞妞跟唱，双手紧握麦克风，表现投入。祺祺选择了红色铃鼓和木质鼓槌，站在舞台右侧，随着妞妞、歆歆的演唱节奏，有节奏地敲击铃鼓，动作幅度适中，尝试用乐器配合他们的演唱。
《指南》社会领域中指出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。案例中，妞妞在演唱过程中，会侧头看向歆歆，两人的麦克风使用和演唱行为形成了初步的互动。祺祺的铃鼓敲击与妞妞、歆歆的演唱节奏基本匹配，游戏中三人均能专注于自己的角色。
在材料提供方面，教师可以新增更多表演类道具，如小吉他、头饰、表演服饰等，丰富角色选择，激发幼儿更多元的游戏创意。教师可以和幼儿一起设计简单的表演剧本，如儿歌演唱、小故事表演，引导幼儿更清晰进行角色分工和互动，深化合作游戏的内涵。
