建构区“搭小桥”游戏中，浩浩取来木棒和小夹子，想在两个柜子间搭桥：先将两根木棒分别搭在柜沿，中间用夹子连接，松手后木棒立刻滑落，他皱着眉盯着散落的材料，蹲在桌前摆弄夹子，尝试把三个夹子叠在一起夹木棒，结果还是不稳。

停顿几秒后，他拿起图示卡翻看，随即调整方法：先在柜沿各固定一根长木棒，再取短木棒横向铺在长棒上，用夹子交叉夹住短棒与长棒的衔接处，每夹一个就轻推木棒测试稳固性。重复三次调整夹子位置后，小桥终于架住，他伸手轻晃木棒，见桥没晃动，笑着拍了下手。

浩浩遇搭建失败未放弃，体现探究欲与坚持性；主动翻看图示卡调整策略，是借助资源解决问题的表现，展现初步的逻辑思维；测试稳固性的动作，反映出对结构稳定性的感知。但初期对“支撑+衔接”的结构认知不足，夹子使用的精细动作略显生疏。

提供不同长度的木棒、多规格夹子丰富材料；展示“三角形支撑”的搭建图示，引导感知稳固结构；组织分享环节，鼓励浩浩讲解调整过程，同时引导幼儿尝试不同桥型，深化结构认知。