区域游戏时间，桐桐选择了玩叠石头，一开始她拿了一些石头来放在了一边，然后开始将石头拿出放在盒子上，铺好了第一层后，桐桐便把石头放在第一层之上，逐层往上叠，最后叠成了一堆类似小山坡形状的石头堆，她叫我欣赏她搭建的作品。我问桐桐：“你会有规律地叠石头吗？比如先放两块石头，然后在两块石头上面再放一块？或者一块石头一块石头垒高。”我示范给桐桐看了一下，她看了之后说：“我会，我自己来。”于是，她开始尝试，刚开始的时候，桐桐按照这样的规律叠石头，但慢慢地她发现石头很容易掉下去，这个叠法不简单，慢慢地又变成了随便叠放，最后将石头全部用完后，她又去拿了树枝，将树枝摆放在石头上面，我问她这是要做什么？桐桐说是烧烤架。

《指南》社会领域指出：能按自己的想法进行游戏或其他活动。从桐桐叠石头的过程中可以看到，她知道叠的方法，也进行了游戏。在叠的过程中，教师试图提高叠石头的难度，提出了按照规律有序地叠放，并且进行了示范，虽然桐桐一开始表示出了兴趣并且也进行了尝试，但是随着石头一直掉落的出现，逐渐放弃了这种叠的方法，变成了一开始的随意叠放，之后桐桐还加入了树枝，利用想象与现实的结合，创作了她的作品。

分析：⒈集体讲评时，请桐桐分享下今天叠石头的过程，并请她进行介绍。⒉教师可以分享一下有规律地叠石头的方法，鼓励幼儿去尝试下，可以和幼儿讨论一下：“怎么样叠放，不容易掉落？”一起总结方法。