对小舞台的一点思考

大风车舞台里，雪碧在前面唱着歌，艺心和语熙跟着雪碧的歌曲舞动彩带。但是不论是节奏快的音乐还是节奏慢的音乐女孩子们都是以同样的舞姿挥动彩带。观众苏豫坐在观众席中，站起身来说“这个节目不好看，走了走了。”语熙走上前来拉着我问“为什么不好看呀，有彩带很漂亮的。”于是苏豫说，“你看，你们的动作啊一直是这样的，而且快慢也都一样，没有变化不精彩。”“那怎么办呀？”“听音乐啊，播放欢快音乐时，你舞彩带的幅度和速度应该怎么样？播放忧伤音乐时呢？”“哦，我明白啦”语熙点点头。随后的表演中，语熙和艺心们能够跟着节奏挥动彩带了。

表演的目的就是要能随音乐发挥，根据音乐的性质、节奏创编相应的动作，而两个孩子，没有根据音乐的旋律、节奏来表演，表演很随意，其他幼儿给的评价也比较低。且表演区的表演很多都局限在歌舞表演上，观众们的视觉也比较疲劳，大家都不愿意来看表演，且来了看着并不精彩的节目也是毫无继续看下去的欲望。对于我们班的表演区存在较多问题，如游戏材料的缺乏、小舞台氛围营造不够、游戏内容的不足等。游戏材料不仅只局限于头饰、舞裙、眼镜、彩带等，还有鞋帽、衣服、花束、纱巾等，可以鼓励幼儿大胆尝试用这些材料装扮自己，进行走秀、表演等节目；环境的创设将舞台加高，用灯串作为舞台装饰，让幼儿真正感觉自己是在舞台上表演的小演员，自己不是在教室里表演，而是在舞台上进行表演；游戏内容的不足，我们现在只有故事、歌曲、舞蹈等，除此之外，时装表演也是美和艺术的表现，幼儿装着色彩亮丽的衣服跟着活泼的乐曲一起走起来，会更加有自信，也丰富其对美的体验和感受。其次打击乐器发出不同音色和动听的节奏，也会吸引幼儿参与进来，而且会提高幼儿对节奏的感知；指偶、手偶、木偶戏都是幼儿喜爱的活动之一，教师可以根据故事准备相应的指偶、手偶或木偶，引导幼儿在表演区进行表演，可以丰富幼儿的想象创造能力；皮影戏作为中国民间艺术同样不能舍弃，只需“人物“、”“动物”的身体和半透明的塑料板或白纸板，还有手电筒，幼儿便可以操作“人物”或“动物”的身体及可进行节目表演。

针对此类问题，我们首先要创设好环境为幼儿提供展示自我的舞台，其次是不断丰富表演材料，定时更新表演材料，让幼儿的表演有了道具的点缀更加精彩，最后是丰富游戏内容，虽然现在幼儿最多的就是歌曲表演，教师可以提供多种的材料、多种的游戏内容，引导幼儿更加游戏内容大胆表演。