天气渐渐暖和了起来，一次在户外散步的时候，大家展开了关于春天的讨论。“幼儿园现在已经有春天的样子了。”“在哪里？”“小山坡上的花开了。”“不对，那是梅花，梅花是冬天开的。梅花开着，春天没来。关于幼儿园里的植物是否迎来了春天，孩子们展开了激烈的讨论。

回到教室，我用电脑查找幼儿园那棵花树的图片，大家发现确实是梅花。又过了一礼拜，大家再次来到梅花树下，花瓣纷纷凋落，粉色的花树只剩一地的粉色花瓣了。“梅花谢了，所以春天要来了。”先前的那个男孩很开心，这证明他是对的，上周，春天还没有来。又一天，大家又来到了户外寻找春天。今天天气和暖，很快幼儿在幼儿园的户外找到了春天。“我发现了油菜花。”笙笙开心地喊了起来。“在哪里？”就那边啊。昀昀顺着笙笙手指的方向忘了过去。果然那边有一小片油菜花。孩子们来劲了，一边散步，一边用小眼睛仔细地寻找，不放过任何一个有春天的地方。“我在湖边看到了柳树。”春天到了。

回到教室，孩子们很高兴，大家决定把自己找到的幼儿园里的春天用笔画下来，于是美工区有了孩子们的作品，上面画着他们找到的春天。

《指南》在科学领域指出中班幼儿能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。孩子们在散步的过程中，敏锐地发现了春天的存在，这勾起了他们的探索欲。