区域活动几位幼儿在美工区活动，孩子没有交谈只是安静地自己做着自己的作品。她们选择的美工材料都不一样，所以制作的作品都有自己的想法。可可用剪刀分别在纸盘上钻了几个洞，用毛线穿到里面，进行造型，旁边的涵涵在进行纸杯加工，她也拿起剪刀尝试在纸杯上钻孔，但是试了几次都没有成功，最后只好放弃。叶湉接着就到篮子里找材料，她拿出了一根粉色的蜡笔，但是小逸并没有用。这时，旁边的可可接着又开始用第二个只盘子做造型，她就近拿起了桌子上的粉色蜡笔正在用，涵涵这是也要用粉色的蜡笔，看到可可在用，她马上一边抢一边说：“这个粉色的蜡笔是我我到的是我的。”抢到手就用了起来，可可看着她没反应，这时叶湉就从篮子里拿出了几根蜡笔递给了涵涵。就这样大家又恢复了安静的状态，各做各的。

孩子们在按自己的想法进行美工活动，并完成任务，当他们对材料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决。这些都符合中班幼儿的发展特点。但是整个活动中缺乏同伴互动，比如小逸在钻孔遇到困难时，同伴们没有主动帮助，而她在遇到困难，解决不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。
但是整个活动中鼓励同伴互动，比如小逸在遇到困难时，求助同伴帮助，而她在遇到困难，解决尝试请同伴帮助的办法。但是当她解决不了困难时，及时改变思路，用蜡笔涂色。

在平时的生活中，我们也会引导孩子互相谦让，不能争抢玩具，但是部分孩子还会有这一情况。可以再加深孩子们谦让的好处，教给孩子们遇到争抢时候的办法，减少这一现象。