区域活动开始了，馨馨来到表演区，开始在柜子里翻找适合自己的装扮。

她先选了一个发箍，戴在了自己脖子上，然后又拿出一条裙子穿在身上。

打扮结束，淅淅拿起话筒开始唱歌，涵涵拿起铃鼓看着图谱开始敲打起来。

淅淅一开始是根据图谱上的图片，来演唱歌曲《买菜》，凝凝跟在后面打着节拍，文文看到她们在唱歌，也去换了身衣服到打击乐的地方拿了铃鼓在玩，一边敲一边跳，说：“我在表演买菜时的样子。”

最近一个阶段，馨馨迷上了表演区，每次区域活动基本上都选择表演区进行游戏。

在唱歌前，馨馨能够先装扮自己，看来她对于表演已经有了自己的认识和理解，这也可能与她的生活经验有关（她经常和奶奶一起去跳广场舞）。

对于表演区内所提供的的图谱，已经大致明白该怎么看着图谱演唱。但是她是比较有自己想法的一个孩子，因此当发现照着图谱比较麻烦时，她马上按照自己的意愿操作。

在图谱的提供方面，本意是让孩子能够在活动中对节奏感兴趣，已经对于反应这方面都有一个锻炼，但根据幼儿的需要，也可以提供一些留白的图谱，让幼儿自己来“创编”出不同的图谱，这样孩子的兴趣会更足。也能将平时学到的歌曲及时的在表演区中予以体现。

还可以创设“小乐团”这样一个情境，促成孩子们之间的交流、互动、合作。这样也能让不同能力的幼儿之间有个带动。