阅读能力的培养对于幼儿早期教育而言至关重要,阅读能力可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯,培养对于阅读的浓厚兴趣,从而驱动幼儿积极主动的开展自主阅读活动，这对于幼儿今后的学习与发展影响十分重大。在幼儿阅读能力的培养中,需要充分借助家庭教育的作用,提高对幼儿阅读能力培养的重视,采取科学合理的方式开展亲子共读,从而帮助幼儿循序渐进的提高阅读能力,在幼儿早期教育中打好基础。

幼儿阅读能力的培养必须遵循幼儿的身心发展规律与认知能力,选择符合幼儿年龄特征、理解能力与阅读兴趣的内容。但是很多家长在幼儿阅读当中过于注重知识的学习,因而忽视了幼儿阅读的兴趣与能力,选择了与幼儿认知发展规律与阅读兴趣并不匹配的书籍,并按照成人学习的模式在阅读中大量的传授知识、考察能力,这种阅读模式非但不能激发幼儿的阅读兴趣和积极性,反而容易造成幼儿会阅读产生畏难情绪,不利于幼儿阅读能力的培养。

幼儿阅读能力的培养要求家长首先为幼儿创造一个良好的阅读氛围和环境 ,为儿阅读活动的开展提供有利条件,让幼儿沉浸于阅读的氛围之中。但是就目前情况而言，很多家庭对于幼儿阅读活动的开展都带有较大的盲目性,缺乏完善长远的幼儿阅读能力的培养计划,阅读活动和书籍的选择随意性较强,也没有为幼儿提供一个良好的阅读氛围;此外,家长本身在阅读中没有树立良好的榜样。

创建良好的阅读氛围

良好的阅读氛围和环境是提高幼儿阅读兴趣,形成良好阅读习惯的前提和保障。在家庭环境中,家长应当从物理环境与人文环境两方面入手,为幼儿创设良好的阅读条件，有意识的引导幼儿建立固定的阅读时间和习惯,逐步提高阅读能力。

第一，在物理环境方面,家长应当在家庭环境中为幼儿设置一个独立的阅读空间,按照一定的顺序对书籍进行分类,便于幼儿方便快捷的选择阅读材料,并在安静、宽松的氛围内开展阅读;

第二,在人文环境方面，家长应当以身作则,注重自身的言行举止,发挥榜样作

用,提高对幼儿阅读的重视,积极协助幼儿开展阅读活动,关注幼儿的需求,提供充分支持，以便于幼儿更好的开展阅读。

选择适合的阅读方式

家庭教育中培养幼儿的阅读习惯，需要家长充分与幼儿进行沟通,观察幼儿的阅

读习惯，了解幼儿的阅读喜好,从而与幼儿-起选择适合的阅读方式,从而起到良好的阅读效果。

第一,尊重幼儿的选择,不将自己的意愿强加给幼儿,给幼儿充分的选择空间，以幼儿适合和喜欢的方式开展阅读活动;第二,鼓励幼儿开展自主阅读,给幼儿充分的信心与支持,选择简单易读的书籍，让幼儿逐步开展自主阅读,给予及时的肯定和鼓励,不端正增强幼儿自主阅读的信心;