区域游戏时，墨墨来到美工区，拿起桌上的彩笔和纸张，尝试绘画。画了一会儿，她放下笔，开始翻找其他的材料。这时，我看到她拿起几个吃完剩下的橘子皮。她仔细地观察着橘子皮。随后，墨墨将橘子皮平铺在桌面上，用手撕橘皮，将橘子皮撕成不同大小。撕好橘子皮后，墨墨开始在纸板上涂抹胶水，然后将撕好的橘子皮碎片粘贴在纸板上。她用较小的碎片进行细节的装饰，并不断调整橘子皮碎片的位置和方向。整个创作过程中，墨墨不时地与周围的幼儿交流，分享自己的创作思路和方法。她指着自己的作品对旁边的小朋友说：“你看，我用橘子皮做的画，像不像一朵盛开的向日葵？”另一个小朋友走过来，称赞道：“真漂亮！”墨墨很开心的点点头，继续创作。最后，她完成了这幅橘皮贴画，并把它放在美工区作品展示台上。

《指南》艺术领域中指出，关于小班幼儿“喜欢参与艺术活动，感受艺术活动的乐趣”的要求。她能根据自己的构思，运用不同的材料进行组合，并尝试不同的表现手法，这表明她在艺术表达方面已具备了一定的能力。

教师可以为墨墨提供更多种类和质地的废旧材料，鼓励她进行更丰富的艺术探索。例如，可以提供一些纸筒、瓶盖、布头等，让其进行各种创意组合。同时，教师可以引导她观察生活中各种各样的自然物，并思考如何将它们转化为艺术作品。通过提供多样化的材料和引导，可以拓展墨墨的思维，提升她的创造力和解决问题的能力。