上学期因为疫情，匆匆忙忙就结束了。原本孩子们还想着去种植园看看剪掉的小葱会有什么变化，只能在新的学期中达成了。

开学后，孩子们没有忘记这回事儿，于是，户外活动时我们来到班级种植园，去发现种植园中植物的变化。

过了近两个月，种植园中的植物都长大了很多，孩子们先是被以前为了做葱叶饼而剪掉的小葱有吸引力，他们蹲下来，仔细看着小葱，还时不时用小手去指指、比比，大声地说出自己的发现“剪掉的小葱又长出来了，和以前一样头是尖尖的。”“是的，之前小葱短短的，现在变得长长的。”“小葱和我们一样，都长大了。”

“老师，这些长得高高的是什么呀？”“以前怎么没有啊？”宝贝们又被小葱旁的植物所吸引，纷纷发出自己的疑问。

“还记得上学期放假前我们班自然角里的那些蚕豆吗？这些就是长大的蚕豆。”我向孩子们说到，同时拿出手机中蚕豆的照片给孩子们看。

看到照片，有几个宝贝想起来：“我想起来了，是去年我们把自然角里的蚕豆种下去的。”

“之前什么也看不到，现在已经这么大了。”

“蚕豆长得好快呀！”

“那它以后还会长吗？”

“它会开花吗？”

“我在家吃过蚕豆，是这个植物变出来的吗？”

……

孩子们的问题一个接一个，看来，他们有着无数的小问号，想探究关于蚕豆这种植物的种种。

在《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域中关于科学探究，目标1“亲近自然，喜欢探究”中3～4岁“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”而为达成该目标，我们也经常按照教育建议，经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

为了满足孩子们的探究欲望，解答这一个个疑问，接下来还可以为幼儿提供一些有趣的探究工具，和幼儿一起去观察、去发现，一起寻找问题的答案。