在班级的自然角，芸芸有了有趣的发现。新学期开学，经过一个寒假，自然角的小植物们呈现出不同的状态。芸芸睁着好奇的大眼睛，仔细观察着每一盆植物。她惊喜地发现，有些小植物长高了不少，嫩绿的新芽从叶片间探出了头，仿佛在向大家展示着勃勃生机。然而，也有一些植物状态不佳，叶片干枯发黄，显然是因为寒假期间缺水而干渴枯萎了。
看着这些枯萎的植物，芸芸的脸上露出了担忧的神情。这时，教师走过来，温柔地引导她思考：“有没有什么办法能帮帮这些植物呢？”芸芸歪着头，认真思索了一会儿，眼睛突然一亮，说道：“我们可以给它们浇水，看看能不能让它们重新长出来！”
得到教师的肯定后，芸芸立刻行动起来。她小心翼翼地拿起小水壶，来到水龙头前接满水，然后回到自然角，轻轻地给那些枯萎的植物浇水。每浇一株植物，她的眼神都充满了期待，仿佛在和植物们对话，鼓励它们快快恢复生机。
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观察力与好奇心：芸芸能敏锐地发现自然角植物在寒假后的不同状态，既有长高长新芽的，也有因缺水枯萎的，体现出她具备细致的观察力以及对周围事物的好奇心。这种好奇心是幼儿探索世界、获取知识的内在动力。 情感表达与关爱之心：看到枯萎的植物，芸芸流露出担忧的神情，表明她对生命有着朴素的情感认知，具备关爱生命的意识，这是幼儿情感发展的积极表现。 |
组织班级讨论活动，围绕植物生长的条件、枯萎的原因等话题展开交流，引导幼儿分享自己的想法和发现，进一步激发他们的探究欲望，丰富相关知识经验。提供更多种类的植物种子或幼苗，让幼儿参与种植过程，亲身感受植物从播种、发芽到生长的全过程，加深对植物生长规律的理解。
