区域游戏，小丁、晨晨和雯雯选择了包糖果。大家打开糖果盒子，每人拿了一张“糖果纸”和一颗“糖果”开始包起来。小丁把糖果放在糖果纸上，卷了几次都没有卷好，他抬头看了看旁边的小朋友，继续卷起了糖果纸。突然小丁发现糖果纸卷坏了一些，向老师问道:“老师我这里卷坏了一 些，怎么办呀？”老师说:“你觉得应该怎么办呢？”小丁说：“换一张。”然后把卷坏的糖果纸连着糖果放在了旁边。卷了一会儿，晨晨发现糖果纸快没有了，就拿出了糖果纸的材料和剪刀，开始裁剪糖果纸。这时小丁又包坏了一-张糖果纸，放在了桌子上。看见晨晨在剪糖果纸，就和她一起剪了起来。剪到一半,小丁说：“我不剪了。”继续拿起盒子里最后几张糖果纸开始包起来。这次包好了一颗糖果，小丁把糖果放进了糖果盒子里。没一会儿，糖果纸用完了,晨晨把之前剪好的一张糖果纸给了雯雯，小丁没有了。晨晨看了看，拿起剪刀开始裁剪糖果纸。小丁站起来对雯雯说:“没有糖果纸了, 我们要等一下。”说完便坐下来等晨晨剪糖果纸。

分析：1.小班幼儿由于小肌肉发展不够完善,动手操作能力较低。所以小男孩“小丁”卷了好几次都没有成功，还出现了卷破糖果纸的现象。剪刀也不是很熟练，以至于出现剪了一半放弃不剪的现象。小班幼儿爱模仿，当小丁看见晨晨剪纸的时候，就也跟着一起剪纸。最后糖果纸用完了,小丁选择等待其他同伴剪好的糖果纸。遇到困难的时候，小丁并没有积极开动脑筋寻找解决的办法，而是依赖他人的成果。

建议：1.教师可以改进游戏材料,选择结实一点的纸作为糖果纸，支持幼儿持续练习"卷” 的技能。

      2.由于幼儿动手操作能力较差，教师可以联系主题活动，设计一些操作环节，有意识的锻炼幼儿。也可以在区域里提供丰富的操作材料，吸引幼儿动手操作。

      3.教师在区域游戏活动结束后，可以引导幼儿互相评价，共同思考、讨论解决的办法，积累一定的游戏经验。

      4.对于小班幼儿爱模仿的现象，教师要进行正确引导，因为模仿是幼儿重要的学习方式。