夏天来了，在带领孩子去户外活动时，恩熙和同伴们发现了在池塘里的小鱼，于是恩熙和同伴找来了渔网，准备捞上来仔细观察一下。恩熙和同伴们看到了很多条小鱼，于是恩熙和同伴准备给小鱼取个名字。恩熙说：“我这条小鱼黑黑的，我要叫它“小黑”，心语说：“我这条身上有很多一点一点的花纹，我给它取名叫“点点”。恩熙说：“我们要不要给小鱼喂点吃的，万一小鱼没人照顾饿死了怎么办？”心语：“好呀，可是小鱼会吃什么呢？”恩熙：“我家有鱼粮，我可以带一点过来下次给它吃。”心语：“玉米它吃不吃？我家还有水果和面包，都扔进去给它吃吧。”恩熙：“好呀，小黑，明天我们再来看你。”

    幼儿给小鱼起名字的活动符合皮亚杰在认知发展阶段理论中提到的幼儿存在“泛灵心理”的特点。活动中，孩子们认为小鱼和我们人一样是有生命、有思想感情的，是班级大家庭里的一员。基于此，在教师引导下幼儿给小鱼分别起了一个专属的名字，体现出孩子对一切生命的基本尊重。他们首先对“小鱼喜欢吃什么?”这一问题进行亲身探索，使幼儿真正了解了小鱼生命的特性，这有助于他们从直接经验中获得对生命的科学认识。孩子们也知道如果自己没有善加照顾,小鱼的生命会受到威胁，也体现了他们对生命的爱心和责任心，酝酿感恩与关怀之情。