瀚瀚在早上区域游戏的时候选择了阅读区，瀚瀚先把小夹子夹好后脱掉鞋子摆放整齐，在书柜前挑选了一会，但并没有在第一个书柜里找到自己感兴趣的绘本。就在瀚瀚准备离开这里换一个书柜寻找的时候，他发现书柜上有一部分绘本没有被整理好，也没有按照绘本左上角的标记进行合理的摆放。于是瀚瀚蹲下来将最底下乱掉的绘本捡起来，抽出其中属于第一个书柜的绘本，按照标记一本本重新摆放归位。又把地上剩下的捡起来，走到了第二个书柜边上，开始认真地对照标记，终于把所有的绘本全部整理完毕后才开始选择自己想看的绘本。瀚瀚挑了一本《遇见春天》，走到阅读区的小沙发上静悄悄地坐下，一页一页慢慢地翻阅绘本。在看了一段时间后，瀚瀚有些没兴趣了，他抱起绘本走到原来的书柜边对照着标记将绘本归还到正确的位置。在放完绘本后瀚瀚对窗边挂着的手偶产生了好奇，他拿下来一个试探性地用手往里面探了探，发现手偶可以跟随自己手部的动作而动作后又拿了一个手偶，双手交替互动手偶进行游戏。

在《指南》社会领域探究中指出：在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。阅读区是孩子们喜欢去的区域，但也常常会有孩子不注意绘本的整理导致区域的绘本较为凌乱。瀚瀚能遵守班级制定的规则，主动整理乱掉的绘本，是社会性发展的体现。