1.通过游戏活动培养幼儿的想象力

　　想象并不是凭空臆想，它需要在生活中有一定的知识积累，游戏是幼儿最喜欢的活动。通过游戏，幼儿会学到很多知识，对幼儿的想象力的.培养也起着意想不到的效果。如，在开展《开火车》游戏活动中，幼儿把小凳子当作小火车，骑在小凳子上，嘴里边唱着：“滴滴——嘟嘟——，一列火车长又长，运粮运煤忙又忙。钻山洞，过大桥，呜——呜——到站了。”在这个游戏中，幼儿已经置身于想象中，把自己想象成了一名列车员，通过让幼儿模仿和想象扮演角色，有效地培养了幼儿的想象力。

　　2.通过故事的讲述培养幼儿的想象力

　　幼儿还不具备阅读能力，他们很喜欢听别人讲故事，有时对自己非常熟悉的故事，会把基本的内容说出来。儿童故事是具备浓厚幻想色彩的，非常贴近幼儿的心理特点，有丰富的想象力，具有夸张性和多变性。故事中的人物、情景、情节都能深深地吸引着幼儿，唤起幼儿的想象力。如，《狼和小羊》的故事，故事中可以讲到狼向小羊扑去就停止，不再继续把明显的结果说出来，留给幼儿想象的空间，让幼儿动脑去想象结果会是怎样的，幼儿会想出不同的结果，教师若把动画片或漫画书中的内容加进去，在此基础上引导幼儿想象，对于培养幼儿想象力帮助更大。

　　3.合理设置教学环境，激发幼儿的想象欲望

　　在教学中，要把激发幼儿创造性的想象力放在首位，使幼儿成为新知识的探究者。例如，在春天教师应带幼儿走出教室，看看美丽的花朵，摸摸大树，观察小动物，有意识地引导幼儿观察：春天来到了我们周围的动植物都发生了哪些变化？有的幼儿发现柳树的柳条变绿了，抽出了小嫩芽，花朵上开出了小的花骨朵；有的幼儿指着花坛喊：“老师，好香的兰草花呀！”因此，在教学中，教师要根据幼儿的实际情况，改变教学环境，以此来引导幼儿对美好事物能正确认识、合理想象、大胆发挥。如此则更能充分发挥幼儿的主体作用，使幼儿能变被动为主动地去大胆尝试，努力探索新的表达方式和创作态度。

　　4.大胆引导，积极鼓励，让幼儿有敢于创新的想象力

　　每个人都有不同的想象力和创造力，关键在于我们如何发掘和培养这种可贵的能力。如，在美术教学中，教师要善于发现幼儿一些哪怕很小的新奇想法，充分利用幼儿希望得到教师认可和渴望成功的心理，大胆引导、积极鼓励，从而激发他们去大胆创新的勇气。大力倡导创造意识，就要求教师不能用单一的标准来评价幼儿的作品，要及时表扬敢于标新立异的幼儿。要让幼儿知道创新不是无根之基，不是主观臆造，不是哗众取宠，一切艺术创作都要源于生活而高于生活。

　　可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，而且关系到幼儿今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让幼儿异想天开，充分发挥其想象力。