陆歆苒正在沉浮实验中进行探索，实验材料包括菊花、红枣、木块、黄豆等多种自然物和生活中常见的物品。她将每样物品依次轻轻放入水中，看着物品下沉或者浮起。过程中，她观察到并不是物品越大就越容易沉，小小的黄豆沉入水底，而较大的木块则浮在水面，她对此表现出惊讶的神情。每当有新的发现，她会重复实验数次以确认自己的观察结果。实验过程中，她时而思考，时而跟身边的小伙伴交流心得。

通过这个沉浮实验，幼儿陆歆苒在玩中学到了物理上的基本概念，即物品沉浮并不单纯取决于体积，而是与物品的材料、密度等特性相关。她在实验中发展了观察能力，通过多次试验与比较，了解了不同物品在水中的表现特征。此外，陆歆苒还通过与同伴的互动和讨论，提高了她的语言表达能力和社交互动能力。这样的活动帮助她理解更为复杂的自然科学概念，为今后的科学探究建立了基础。

为了深化陆歆苒对沉浮原理的理解，可以提供更多种类的材料，例如金属片、塑料球、橡皮泥等，观察它们在水中的行为。这样可以帮助她更深入理解物品材质和密度对沉浮的影响。鼓励陆歆苒思考并回答一些开放性问题，如“为什么有的物品浮在水面上？”“如何才能让一个沉的物品浮起来？”这些问题有助于培养她的批判性思维和解决问题的能力。鼓励她与同伴一起设计并进行更多的实验，讨论结果和结论。这种协作学习方式能够增强她的团队合作和沟通能力。指导陆歆苒记录她的实验发现，并用绘画或简短的口述来展示给小伙伴或者家人。这将有助于她在表达和组织思想上的进一步发展。结合图书、视频等资源，进一步介绍关于浮力和密度的科学知识，使她对物理现象有更全面的认知。

通过这些支持，将帮助陆歆苒在科学探究中获得更多的知识，同时促进其多方面的能力发展。