首先，熙熙将目光放在标有“1”的格子中，她用勺子从黄豆堆中舀了一勺黄豆，但由于舀取的黄豆数量超过了“1”，她便一颗一颗地从勺子里将多余的黄豆挑出来，直到只剩下一颗黄豆，然后将其放入格子里。

接下来，熙熙面对标有“2”的格子时，她舀取黄豆的动作显得熟练了许多。她先观察了一下“2”的数量，然后用勺子舀起两颗黄豆放入格子里。

在面对标有“3”和“4”的格子时，熙熙依旧采用了一样的方法，先观察数字，再用勺子舀取对应数量的黄豆。在她完成“4”的对应后，她停顿了一下，观察了一下已经完成的格子，然后露出微笑。

之后，她继续进行着操作，直到完成了所有的数字对应，并把所有的黄豆都对应到了蛋托上的数字。在这个过程中，她偶尔会停下来数一数黄豆，确保数量正确，有时也会把多余的黄豆挑出来，保证数量准确。当她完成任务时，她主动将勺子放回原位，然后静静地坐在旁边，观察其他的小朋友。在整个过程中，熙熙的动作较为专注，速度适中，并且能够独立完成任务。

熙熙能够根据蛋托上的数字，准确地用勺子舀取对应数量的黄豆，这表明她已经具备了一定的数数能力和数量对应能力。在面对较大的数字时，她能够通过数数来确保数量的准确性，这说明她能够运用数数策略来解决问题。 此外，熙熙能够独立完成任务，体现了她良好的专注力和坚持性，这对于数学学习的成功至关重要。然而，在刚开始时，她的舀取黄豆的动作略显生涩，这可能与其精细动作发展水平有关。

可以设计一些更具挑战性的精细动作游戏，例如用筷子夹豆子、用镊子夹小零件等。

除了使用蛋托和黄豆，还可以提供其他类型的数量对应游戏，例如：数字配对卡、图形配对卡、实物配对等。