今天的区域活动时，小王来到了建构区的桌面组找了一个位置，自己开始进行建构游戏。刚开始他拿起了拼插玩具，拼差了一会又把玩具拆了下来，平铺在自己的面前。然后他又他拿起了乐高玩具，搭了一会儿就停下来开始左顾右看。其他的小朋友都在热火朝天的搭建着，只有他在发呆。教师观察一会儿后问他：“小王，你今天都搭了什么，搭了什么？”他思考了一会儿，说“我要盖姥姥住的房子。”便又重新拿起了手中的乐高进行搭建，刚刚搭建好就听见“砰”的一声，刚搭好的玩具已经散落在桌子上。小王一下子就急了，冲着旁边的诺诺小朋友喊了起来“你把我房子弄坏了！”眼睛里都是泪水。于是老师走过去“没有关系我们可以再搭建一个更坚固更漂亮的房子。”说着，老师拉起了诺诺和小王小朋友的手说“你们两个可以一起搭一个漂亮又坚固的大房子。”在老师的参与下，孩子们开始进行搭建。  

  在游戏开始时，小王并没有直接搭建房子而是左右观看，他应该是在思考问题，不断地关注着旁边小朋友的游戏，然后进行模仿。当他辛辛苦苦搭建好的作品被小朋友碰倒了，幼儿的心情自然就很气愤，很沮丧。当幼儿的玩具被小朋友碰倒时候，教师的安慰和鼓励是是必要的。这个时候教师应该从正面去引导幼儿“没有关系，小朋友也不是故意的，我们可以再来搭建一个更好的作品，相信下一次你搭建的肯定比这个更漂亮。”教师还可以和幼儿共同查找作品坍塌的原因，是因为搭建的不牢固还是因为小朋友没有注意。可以寻求幼儿之间的同伴互助，和小朋友们一起来想办法解决这个问题。不管是由于什么原因碰倒了作品，教师都应引导幼儿向小棋道歉，或者让他帮助小棋一起搭建新作品等。