今天，孩子们来到了他们喜爱的沙水区。砚知率先拿起了一把蓝色的铲子，走进了沙池。

他首先用铲子从沙堆的表面铲起了一铲沙子。他将铲子微微倾斜，沙子便地流回了地面。砚知重复了这个动作好几次，说到：“看，沙子会动！”

玩了一会儿沙子后，砚知准备挖个大洞找宝藏。他挖着挖着，突然“咦”了一声，更加用力地向下挖去。当铲子被拔出来时，他发现，铲尖上的沙子颜色变深了，而且粘在了一起，不再是松散的样子。

“老师！沙子变颜色了！”砚知大声地告诉我。我蹲下身问道：“是呀，你摸一摸，它和上面的沙子感觉一样吗？”砚知用手指戳了戳铲子上的深色沙子，又抓了一把旁边干燥的沙子，对比着说：“这个是散的，抓不住。这个是黏黏的，可以捏起来。”

砚知把湿沙放在手心里，用力一握，沙子被捏成了一团。他尝试着将湿沙堆得更高，发现湿沙做成的“城堡”比干沙的牢固很多。

砚知通过“倾斜铲子”让沙子流下，并伴随语言“看，沙子会动！”，这表明他不仅观察到了沙子的流动现象，并试图用语言进行概括和分享。在挖掘过程中，他敏锐地捕捉到下层沙子颜色变深、粘结成块的现象。这是他发现“沙水混合”导致沙子物理性质改变的关键一步。他通过“颜色变深”和“粘在一起”与干沙的“松散”进行对比，直观地理解了沙水混合所带来的变化。在“感知和发现物体材料的特性”方面，砚知运用了多感官通道进行探究：他通过视觉发现了沙子颜色的变化，也通过触觉对比了干沙与湿沙的特性：用“戳”和“抓”的方式，感知到干沙“散、抓不住”的颗粒性与松散性，以及湿沙“黏黏的、可以捏起来”的粘性与可塑性。