如何根据幼儿的年龄特点选择绘本

2岁

⒈选择的绘本要有大面积图画并且优美，文字尽量少。这个阶段的孩子能懂几个字、词的意思，但又无法过多的句子，所以你讲得多，反而听不进去。孩子是经由图画进入语言世界的，绘本中的插画也就是孩子最早接触的画。对于如果绘本只有几个字、词，孩子的注意力就更多集中在插画上面，获得对世界的丰富认知和对美的感受。同时结合少量的字词，可以有效帮助孩子理解这几个字在语句中的意思，促进语言理解能力的提升。

⒉专注力时间短易转移。选择互动性较强的游戏类绘本，或者韵律感、朗朗上口的歌谣类绘本。

⒊带有情绪主题的引导。2岁只能从表面来根据自己的经验来理解，很多时候无法理解为什么，所以家长需要更多给与积极正向的引导。那么《我的情绪小怪兽》是一本非常好的，引导认知情绪的绘本。通过不同的颜色直观地感受和认知不同的情绪，也可以引导孩子来理解不同的情绪，示范情绪和事件的关联。当孩子有了情绪，我们可以借助该绘本“咦，宝贝现在是什么情绪小怪兽跑出来了呀？”帮助孩子从情绪中过渡到事件中，学会管理情绪。

⒋寻求安全感但又充满好奇心，反复阅读是这个阶段的常态。可以多选择表达亲子关系和情感的生活绘本。鼓励大家和孩子一起游戏、一起模仿来演绎。比如《猜猜我有多爱你》

3-4岁

孩子进入幼儿园阶段，又是一个新的环境，这个阶段就到了孩子的交往敏感期。渐渐可以用语言和行为来实现“独立”，会急于想要表达自己：我可以，我能行、对不符合自己意愿的人或者事情，经常以“我不要，不”来回应。

⒈我们可以选择跟孩子生活息息相关的生活场景的内容，符合3岁孩子的行为模式。比如《大卫不可以》，很多孩子都喜欢。为什么呢，因为这个大卫调皮的形象，就是很多孩子向往的“自己”，他会把自己代入到故事角色中。当然在这个绘本的陪读过程中，“不可以”之后，我们可以加上如何做才是更好的，给到孩子正确的示范。比如《我爱幼儿园》，符合孩子的入园实际情况，亲子可以共同探讨，对幼儿园的期盼和引导。

⒉文字要精简独到，且容易记忆。尽管这个阶段的孩子，大脑有了飞速的发展，但是记忆力还不是很强，偏强性地记住他们有感触、或者比较独特的文字表述。所以选择文字吸引人，句子简短的绘本。比如《我爸爸》《我妈妈》，角色形象很鲜明，文字描述独特简单。或者《宫西达也恐龙系列》也是非常符合这阶段的孩子的认知特点的。

⒊情节富有想象力，内容要有启发性。3岁的孩子对事物的认知有了一定提升，同时对生命有了一定的好奇心，想象力基于现实有进一步的提升而且语言能力也有了较快度的发展。比如《青蛙弗洛格的成长故事》，成长的变化 。比如深见春夫系列的《长个不停的腿》，他的作品总是可以捕捉到孩子真正感兴趣的点，并且能用简朴的画风呈现出来，为孩子呈现出风趣且充满想象空间的故事。

4-5岁

探索意识日渐增强。

⒈进入了自我认同敏感期，能对情节清晰的绘本进行初步的想象和推测，能理解绘本中蕴藏的简单意义。在阅读的过程中，会从角色、情节、色彩等不同角度来关注内容，并能与周围的人进行讨论。可以挑选一些自然现象、动物、简单科普类方面的，便于孩子展开猜测、想象以及可以和同伴进行交流。比如《祖母的动物故事集》，适合喜欢动物、又喜欢探索的孩子、轻科普。这本绘本，由8个来自世界各地的小动物为主人公，呈现了其所生存的地域，也向孩子展现了异域地貌。每个故事中，都会有当地的动物参与故事演绎，还会涉猎到很多与故事情节相关的科普，于故事中渗入知识，这种输入是孩子喜欢且易于理解的方式。

⒉对父母的情绪反应非常敏感，乐于寻找“同频”的伙伴相互依恋。推荐故事情节教温馨柔和的，能展现父母之爱、朋友之情的绘本。共度过程中，建议多多引导孩子结合实际情况来表达自己的想法，引发孩子的思考。比如《巴巴爸爸系列》描述了温暖有趣的一家人。

5-6岁

此阶段孩子对阅读有浓厚的兴趣，有较强的自我意识。喜欢鲜明而不紊乱、色块大小相结合的色彩呈现，能对图书内容展开奇思妙想，并且可以延展故事发展情节，乐于与同伴或者大人分享和探讨绘本内容。有些孩子对于图画和情节有丰富的想象和拓展能力；有的孩子对于文字很敏感，能自主阅读文字内容。基于以上，我们可以选择能激发其想象的阅读绘本，同时题材丰富贴近生活，易于经验迁移。故事的情节尽量选择跌宕起伏的，角色状态夸张，有一定的心理起伏和情感变化。

对于文字敏感的孩子，我们可以选择一些篇幅较长的故事类绘本；数概念培养的读物；儿童百科全书之类的。比如《DK幼儿百科全书》、《神奇校车》都是很好的该阶段绘本读物。

那么想象力非常丰富的孩子，推荐无字书。无字书不仅给了家长很多讲故事的空间，也给孩子留出了无限的阅读想象空间。无字书最大的好处是，他不会局限孩子的思维。很多时候我们给孩子讲绘本，都是依照上面的文字表述来灌输给孩子，孩子也是以听来记。但是无字书就不同，孩子自己就可以读出不同的故事。不仅可以锻炼孩子的想象力，同事也锻炼了孩子的语言表达能力。同时作为家长的我们，还可以通过孩子的表述，来了解他们对任何事物的理解，加以引导。无字书比如《疯狂星期二》，描述的是星期二的晚上，不同的情景。由于涉及到日期、时间，该年龄段的孩子更有感知和易于理解。《你不能带黄气球进大都会博物馆》是充满童趣，并且包含丰富艺术馆知识的无字书绘本。跟随气球饱览世界著名都市中的经典建筑，认识历史文化名人。

另外该阶段对于时间、空间开始感兴趣。所以适合加入有时间概念、空间位置等的绘本，在读故事的过程中可以适当提示时间，加强对时间和空间的感知。

还有一点，这个年龄段孩子与家长相处的时间变得越来越短、无论是在校园、还是在自己的同龄社交圈，我们往往会听到霸凌、性侵按键，所以孩子需要学会保护自己。因此自我保护的绘本，也要纳入。比如《学会爱自己系列》-《不要随便摸我》《不要随便发脾气》等。

一个细心的父母，一定会在日常生活中把握孩子的成长契机。把握契机其中的方式之一，就是根据孩子的认知发展，为孩子选择“来的刚刚好”的绘本。蒙特梭利曾经指出：儿童在每一个特定的时期都有种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。这个敏感期就是指导成人培养孩子的重要教育契机。

当然，绘本知识孩子们性格养成、习惯养成过程中的一种方式，不要过度的给绘本加上功利性的作用。作为父母，我们是借助绘本作为一个工具，观察和强化孩子的行为还是需要我们多多付出，毕竟绘本是改变不了一个孩子的行为的。