活动实录：
小裴拿起一把塑料剪刀，给一只长毛绒小狗剪毛。他一手按住小狗，一手用剪刀在绒毛上轻轻开合，说：“小狗的毛太长了，要剪短一点。”剪了几下后，他停下来摸了摸小狗，前后看了看，笑了。接着，他又拿起梳子，把小狗的毛梳顺。
小林把一只小猫毛绒玩具放进水盆里，用手来回揉捏、按压。他一边洗一边说：“小猫要洗澡，不然会臭臭的。”洗了一会儿，他又拿起旁边的毛巾，把小猫包起来擦干。小裴对小林说：“你的小猫也要剪毛吗？”小林摇头说：“不要，它刚洗完澡，湿湿的。”小裴点点头，继续剪自己的小狗。游戏结束，小裴把剪刀和梳子放回盒子，小林则把毛绒玩具摆回架子上。
教师分析：
今天的活动中，两名幼儿能较好地代入“宠物美容师”角色，模仿剪毛、洗澡等真实生活场景，符合小班幼儿“以模仿为主”的游戏特点。小裴的“剪毛”动作较为精细，体现了一定的手部控制能力；小林的“洗宠物”动作较大，揉捏、擦干等行为符合小班幼儿大肌肉动作发展的特点。活动中两人有简单对话，但未形成深度合作，属于平行游戏阶段。整个活动中幼儿显示出初步的规则意识，但整理材料时仍需要成人提醒。
后续支持：
可以一起观看《宠物美容师》绘本，丰富相关的认知。丰富游戏情境：增设“宠物医院”道具（如听诊器、绷带）或“宠物食品”（玩具骨头、狗粮盒），促进游戏情节多样化。提供宠物装扮材料（小衣服、蝴蝶结），激发创造性扮演。
