活动实录：

    小可拿了一些水果片，放在手里翻来翻去看了看，又闻了闻，然后一片一片放在垫子上，数了数：“1、2、3。”又去看了看图片，用手指了指，说：“这个很好看，你来看，也有这个片片。”接着拿了更多的水果片片，一片一片沿着圆形布的边缘摆放，又去框里拿了银杏树叶，一片一片摆放在水果片的旁边，旁边的小朋友说：“好漂亮啊。”小可开心的笑了。小可说：“中间空空的，我要放点东西在这个里面。”小可看了看周围的材料，拿起一个木片片，说：“这是圆形，圆圆的像汽车的轮子一样，然后放在地垫上来回滚了滚，把它放在中间，又拿了几个，平铺在中间，直到把中间铺满为止。

教师分析：

    《指南》在艺术领域中指出：乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。之前小可也参加过这个游戏，她的注意力被各种材料吸引了，每个材料都会拿起来看一遍。今天的活动中，她开始关注到游戏玩法提示牌，看到上面有各种各样的摆放作品，她觉得新奇又有趣，看到一样的材料，于是开始模仿起来，在摆放完一圈后，小可开始研究其他的材料，她的注意力放在圆形的木片片上，可能是受到最近主题活动的影响，她会关注到物品的形状，并且开始简单的想象类游戏，把圆形木片想象成小汽车。从最后的作品来看，孩子已经有初步的利用多种材料进行拼拼摆摆的意识，中间的拼摆过程也比较符合小班孩子的年龄特征。

后续支持：

    提示性的图片在活动中起到了很大的作品，通过和图片的互动，通过观察，孩子发现了美的秘密，将物品有规律地摆放，能够呈现出美的样子，在一开始的模仿中，孩子体验到了成功感。通过前后几次活动的对比，我们也能够发现孩子多方面能力在不断地提升中。后续继续通过分享、讨论等方式，不断挖掘其他材料的使用方法，也可以把孩子们的作品放在一起，形成作品集，供孩子欣赏。