区域游戏开始了，炎炎来到表演区。他看了看，拿起一旁的蓝色话筒，转身站到小舞台上面朝观众准备开始表演，准备好后，他一手拿着话筒一手按着点唱机上的按钮，声音响亮地演唱了一首汪汪队主题曲，在一旁的幼儿听见炎炎的歌声，拿起乐器随节奏拍打乐器，给炎炎伴奏，这时梓宸走了过来，他站上小舞台，看着炎炎说：“我也想表演。”炎炎继续唱了几句，梓宸在一旁看着炎炎唱歌，炎炎停止了演唱，转向梓宸将手中的话筒递给了他“给你”，然后离开了舞台。

炎炎依据自己的想法选择区域，并自主开展区域游戏。当来到表演区，他停顿了会后开始唱歌，可以看出他对游戏内容有一定的思考。面对观众进行表演，可以看出他对小舞台表演已经较为熟络知道需要表演给观众看，并能通过多种动作将表演进行得更为精彩。当梓宸希望加入游戏时，炎炎没有像从前一样，直接打算梓宸的想法，而是等自己表演完，将话筒传递给梓宸，可以看出炎炎的行为提到了一定提升。梓宸在希望加入游戏时，能够用语言来辅助自己的行为--向其他幼儿表达自己期望加入的想法，帮助自己加入游戏，且在没等到回应时能够耐心等待。，可以看出梓宸具有较高的社会性交往能力。

幼儿自发的舞台表演行为较以往有所提升，能够结合自己的角色选择适宜的表演舞台与方式，并在表演开始后加入动作辅助自己扮演角色，当幼儿希望表演同一个角色时，幼儿能够自发地进行表演传递，而不是像以往坚持单独游戏，可以看出幼儿的游戏能力上升了，社会性交往能力也有所提升。

    后续支持：与幼儿共同讨论更多小舞台表演的形式，鼓励幼儿进行多人表演。