晨间户外活动时，阳光洒满了整个足球场，孩子们像往常一样奔跑、嬉戏。突然，眼尖的子按停下脚步，低头看着地面，发出了惊喜的叫声：“陈老师，你看！我脚下有黑色的我！”

这一声呼唤，像一颗小石子投入平静的湖面，激起了层层涟漪。孩子们纷纷被吸引，低头寻找自己的“黑色小人”。

“我也有！我也有！”

“它一直跟着我！”

“我的影子好长呀！”

最初的惊奇过后，一场自发的、充满欢乐的“踩影子”游戏开始了。

金金试图猛地转身去踩自己的影子，但影子总是“狡猾”地跟着他移动。他试了几次后，似乎明白了什么，停下来看着影子，自己也停下来，他走，影子也走。他露出了若有所思的表情。

旖旖和霖霖结成了同盟。旖旖指着霖霖的影子喊：“霖霖，我帮你踩！”她欢快地跑过去，小脚准确地踩在霖霖影子的“头”上，霖霖哈哈大笑，然后也转身去追旖旖的影子。她们你追我赶，笑声在足球场上空回荡。

在这个过程中，我看到孩子们从独立的个体探索，自然而然地转向了与同伴的合作与互动。他们不仅在与光影游戏，更在与同伴进行着最纯真的社交。

在这个自发性的“踩影子”游戏中，可以看到孩子们令人欣喜的学习与发展：孩子们通过直接感知和亲身体验，初步发现了光与影的关系。他们意识到“有光的地方才有影子”、“影子会跟着我动”、“躲在阴影里影子会消失”。这是他们对物理世界最原始、最宝贵的探索，是科学思维的起点。

同时在追逐、躲闪、奔跑、踩踏的过程中，孩子们的大肌肉群得到了充分锻炼。他们的身体协调性、平衡能力和反应速度在快乐的游戏中得到了自然提升。

游戏从独自玩耍发展到合作游戏。孩子们学会了发出邀请（“我们一起玩吧”）、进行合作（“我帮你踩”）、遵守简单的游戏规则（你追我，我追你）。这是他们社会性发展的生动体现。

最重要的是，从这个和影子玩游戏的过程中，看到了孩子们浓厚的学习兴趣和强大的学习内驱力。这个学习机会完全由他们自己发起和主导，充满了好奇、惊喜和坚持。