妍妍蹲在池塘边指着水面说：“老师，小鱼的家好脏呀！”她拿起旁边的网兜，开始尝试打捞漂浮物。但脏东西分散且细小，她捞了一会儿后皱起眉头：“怎么捞不完呢？”
   她停下动作，盯着池塘看了几秒，突然站起来说：“我有办法了！”接着，她找来一个小水桶，用网兜小心翼翼地将小鱼一条一条捞进水桶，并轻声安慰小鱼：“别怕，先搬家哦。”
   确认小鱼安全后，妍妍跑到水池边尝试拔掉塞子放水（平时教师清洁时会这样做），但力气不够。她求助同伴：“乐乐，我们一起把水放掉吧！”两人合作打开排水口，待水流干后，妍妍用扫帚将池底的脏东西集中清理干净。
   清理结束后，妍妍重新接满干净的水，又把小鱼轻轻倒回池塘，开心地拍手：“小鱼有新家啦！”

   主动性与探究能力：妍妍能敏锐发现问题，并持续尝试不同方法解决问题（从打捞到转移小鱼、放水清理），展现了良好的专注力和行动力。
   逻辑思维：她通过观察→分析→实践→验证的步骤完成清理，体现出初步的工程思维（“先救鱼，再排水”）。在遇到困难时（如力气不足），能主动寻求同伴合作，具备协商意识和团队精神。

   请妍妍在集体分享环节讲述她的“清理计划”，鼓励同伴学习她的解决问题思路。在池塘区增加儿童适用的清洁工具（小扫帚、水瓢等），支持幼儿持续探索。